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LA TECNOLOGIA EN LA ESCUELA by martaripoll | Make your own at www.toondoo.com

MAPA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

COMENTARIO DEL VIDEO SOBRE "ISSUU"

Este video trata de una biblioteca online, enspirada en el modelo de youtube, llamada "ISSUU". Es un aplicación de web 2.0 que convierte cualquier archivo de word o pdf, en un libro o revista digital.  Visualizando el video podemos aprender ¿que es issuu y para que sirve?, que ventajas tiene, que inconvenientes, además de aprender a registrarte. Entre las ventajas que se destacan, se encuentran: es gratuito, tiene características similares a las redes sociales, lo que permite agregar amigos, compartir documentos como libros o revistas, por lo que resultara atractivo para los niños. Y entre las desventajas: es lento, está en ingles (aunque esto puede ser a largo plazo una ventaja), está limitado a 500 paginas y 100 megabites.
En mi opinión esta aplicación sería útil para niños de secundaria, mas que para primaria, aunque no se descarta su uso en ambas; Todo depende de saber usar las herramientas tecnológicas en relación a la educación.
http://www.dailymotion.com/widget/jukebox?list[]=%2Fgroup%2Fclavedetic%2F1%3Fupload%3Aweb%3D1%26upload%3Awebcam%3D1&skin=default&autoplay=0

COMENTARIO DEL VIDEO SOBRE "WOICES"

No habia oido hablar de esta aplicación nunca, es más, casi todos los videos que he visto me han ayudado a conocer todas las posibilidades tecnológicas, que se pueden aplicar a la educación.
"Woices", es una empresa web que permite posicionar en un espacio determinado, voces, ecos, grabaciones...Mas fácil aún, "son palabras dejadas por una persona en un lugar preciso", frase utilizada por las alumnas de infantil que han elaborado el video.
Creo que han estructurado muy bien el video, ya que informan de que son las woices, que utilidades tienen, cuáles son sus ventajas y cuáles sus inconvenientes. Además al final de la presentación, enseñan como registrarte en woices.
En relación a la educación, la utilización de este programa (como explican las alumnas) puede ser útil como material didactico, ya que no solo hay que enseñar al alumno a través de un solo sentido (la vista generalmente), sino de otros, como el oido en este caso.
http://www.dailymotion.com/widget/jukebox?list[]=%2Fgroup%2Fclavedetic%2F1%3Fupload%3Aweb%3D1%26upload%3Awebcam%3D1&skin=default&autoplay=0

GOOGLE MAPS Y GOOGLE EARTH

http://www.youtube.com/watch?v=D-76ujWQZ6I
Este es el video hecho por las alumnas de educacion infantil: Marta Ripoll, Marta rodriguez, Laura Sanchez y Cristina Hernandez. Hemos tratado de explicar lo mejor que hemos podido ¿que es google maps? ¿y que es google earth? y sus usos. Espero que os guste

RECENSION: PUNTOS DE VISTA ENCONTRADOS

¿Están las Tecnologías de la Información y la comunicación (TIC) acabando con las habilidades necesarias para el pensamiento crítico?

Esta es una de las preguntas que nos debemos hacer aquellos que trabajaremos o trabajan en el ámbito educativo, pues las nuevas tecnologías son útiles siempre y cuando las sepamos usar.

En esta recensión hablaré de dos puntos de vista diferentes en relación a la pregunta planteada.

Por un lado tenemos a Alfred Thompson, que trabaja en Microsoft y es el director del área de ciencias de la computación para las instituciones educativas.  Él dice que las tecnologías, acaban con el pensamiento crítico. En mi opinión, creo que Alfred no responde correctamente a la pregunta que se le plantea, ya que no es la tecnología la que está acabando con el pensamiento crítico de los alumnos, sino el mal uso que los profesores hacen de ellas. Alfred dice que no basta con cambiar la pizarra por un ordenador, si por aprender entendemos que nuestros alumnos copien y peguen para hacer trabajos, sin pensar, utilizando herramientas automáticas para corregir la ortografía, utilizando el PowerPoint para hacer lo mismo que hacíamos en las cartulinas…Pero todo esto, bloqueando paginas como blogger, wikis o foros de discusión, bloqueando a la vez las posibilidades de interacción y bloqueando el pensamiento de los alumnos. Por todo esto digo que no son las nuevas tecnologías las que frenan el pensamiento crítico, sino el no saber utilizarlas.

Por otro lado esta Helen Crompton adelanta estudios para  PhD en educación en la Universidad de Carolina del Norte en Chapel Hill. Ella opina que las nuevas tecnologías favorecen el pensamiento crítico. Según Helen, al tener los niños más fuentes de información, sobre todo por internet, puede analizarla y elaborar su pensamiento crítico, ya no solo está la maestra, hay más fuentes de información.

En resumen, se puede decir que aunque estos dos puntos de vista se presenten como opuestos, resultan ser iguales. Helen tiene una visión más positiva, y cree que los profesores tarde o temprano terminaran aceptando todo lo que internet y numerosos programas pueden ofrecerles para la educación de sus alumnos. Alfred tiene una visión más negativa y quizás sea esta visión la que encontremos hoy en nuestras escuelas, solo se utilizan ciertos programas, cuyo uso sea fácil y no traiga problemas, por lo que no se favorece el pensamiento.

D:\NUEVAS TECNOLOGIAS\EDUTEKA - Modulo Pensamiento Crítico - RECURSOS GENERALES Artículos.mht

Recensión: libros digitales en la escuela 2.0

Aunque no es un artículo muy largo, es uno de los que más me ha gustado, por la realidad que describe.

Aunque no nos demos cuenta (o no nos queramos dar cuenta), la educación en nuestro país depende en gran medida del partido político que gobierne en un determinado momento o de los intereses económicos de determinadas empresas.

Un ejemplo de este hecho es lo que se comenta en este artículo, sobre una noticia publicada en el periódico la vanguardia. Esta noticia hace referencia a la compra por parte del 80% de los institutos de Cataluña, de libros digitales. La consejería de educación aportará 30 euros por cada alumno, si este dinero no es suficiente, los padres tendrán que hacerse cargo de lo que falte. Pero claro, aquí viene el problema, para que los padres no tengan que gastar dinero, las editoriales meterán todos los contenidos que crean en estos libros, pero con un coste de 30 euros, por lo que habrá una lucha entre editoriales para ver cuál es la más barata, sin tener en cuenta que es lo realmente importante: que enseñar al alumno y cómo hacerlo.

De todo esto ¿Qué se saca en claro?

Que lo importante, en este caso para Cataluña, no es enseñar al niño sino que el proceso educativo salga lo más barato posible, incluso poniendo de excusa el avance tecnológico. Es muy triste, pero es la realidad, la economía, el dinero y los intereses de algunos siguen estando por delante de la educación, que no se nos olvide es la base para formar una buena sociedad.

D:\NUEVAS TECNOLOGIAS\Libros digitales en la Escuela 2_0 XarxaTIC.mht

RECENSIÓN: PROFESORES+TIC= -LIBROS

Este artículo es un buen resumen de lo que está pasando en la actualidad en relación al ámbito educativo. En educación, todos tenemos que involucrarnos: padres, políticos, sociedad…Pero sobretodo los profesores, ya que son los que llevan a cabo la práctica educativa y son los encargados de elegir las herramientas con las que educar.

Las herramientas están en relación con el cómo enseñar, y es que desde siempre se ha utilizado más, por parte del profesor, una clase magistral, que otras en las que todos interaccionen y el alumno sea más activo. El cómo enseñar puede variar, pero lo esencial es que el profesor se sienta seguro de cómo enseña y si le es útil para con sus alumnos, porque ya sabemos que no hay dos niños iguales y no por el hecho de optar por una metodología nueva y diferente, ésta será mala o no valdrá; Solo hay que tener seguridad en lo que se hace. Por eso la frase del texto:”en esto de la enseñanza es curioso, pero cuanto más atadas tengamos las cosas los profesores, menos aprenderán nuestros alumnos”, refleja perfectamente lo dicho anteriormente.

Y el cómo enseñar y las herramientas a utilizar están muy relacionados. Desde siempre se han utilizado los libros, como material tanto para alumno, como para profesor. Lo que se defiende en este artículo, es la necesidad de cambiar el libro por otras herramientas que estén en relación con la nueva sociedad tecnológica. Pero claro, el primero que tiene que apoyar ese cambio es el profesor, y todavía no lo hace, por lo menos la mayoría, ya que ven en los libros una mayor seguridad y ven más inconvenientes que ventajas en la utilización, por ejemplo, del ordenador; Un ejemplo negativo ¿para que va a servir aprender a leer y a escribir, si utilizamos el ordenador?

No se trata de eliminar los libros, pero sí de utilizar otras herramientas, como el ordenador muy útil para la interacción de los niños, por ejemplo, se pueden comunicar a través de plataformas.

En mi opinión, es útil el ordenador como también lo son los libros, por lo que yo no los suprimiría. Además es muy fácil plantear que todos los niños utilicen el ordenador y en su caso internet para comunicarse y hablar de trabajos, cuando están en casa, por ejemplo, pero no plantea la posibilidad de que aún muchas personas no disponen de recursos suficientes para tener un ordenador en casa y mucho menos internet.

Si queremos que los niños aprendan, hay que utilizar todos los medios y herramientas que podamos, eso sí, siempre que estén al alcanza de ellos.

D:\NUEVAS TECNOLOGIAS\profesores + TIC = – Libros de texto « Enseñanza-Aprendizaje.mht

MAPA CONCEPTUAL ROLES DEL PROFESOR

TWITTER PUEDE PREDECIR LA ECONOMIA MUNDIAL

TWITTER PUEDE PREDECIR LA ECONOMÍA MUNDIAL

Hoy en día se puede decir, que la sociedad avanza en parte, a las nuevas tecnologías y a las nuevas herramientas que se crean sobretodo en el mundo de internet.

La utilidad que más se les da a estas herramientas, es una utilidad comunicativa, por permitir las relaciones de comunicación entre gente que está a miles de kilómetros. Entre esas herramientas tenemos el tuenti, el facebook y la que nos interesa en este artículo: el twitter, herramienta creada en 2006.

El artículo comentado (abajo encontrareis el enlace), hace referencia al twitter. No cabe duda de la multiples posibilidades que éste ofrece, aún así, no deja de sorprendernos. Desde  el MIT (Massachussetts Institute of Technology), le han sacado una nueva función: predecir el mercado de valores con hasta seis días de antelación. Esto se consiguió al relacionar un algoritmo, que intenta recopilar el estado de ánimo de las personas a través de internet, con el comportamiento de un índice bursátil. Esta acción es muy difícil, pues predecir el movimiento de la bolsa es aleatorio, una persona podría llegar hacerlo con unas posibilidades de un 50%.

El hecho cuanto menos sorprendente, se ha producido en parte, porque esta herramienta es la única capaz de medir una serie de factores de manera fiable, como los estados de ánimo o las intenciones y estrategias de muchas compañías a tiempo real.

Pero todo esto se saca la conclusión de que la economía mundial está relacionada con los estados de ánimo o lo que es lo mismo, felicidad y economía se relacionan.

Bajo mi punto de vista, es muy interesante que una única herramienta tenga multitud de funciones, para poder utilizarlas en varios campos. Lo que me resulta “miedoso” es la gran cantidad de campos en los que puede operar, no solo en los que se ven, sino también, en relación a los sentimientos, emociones de las personas. Eso sí, hay muchas herramienta, pero hay que ser conscientes de cómo utilizarlas.

COMENTARIO SOBRE EL VIDEO DE JORDI ADELL

VIDEO ELABORADO POR JORDI ADELL

Nunca había escuchado un relato tan detallado, preciso y claro, de las competencias que debe adquirir un niño en relación a las nuevas tecnologías, y es que Jordi Adell es un experto en el tema.

A lo largo de la historia educativa, se ha ido dando importancia a que el niño aprendiera todo tipo de conocimientos, valores, formas de expresarse, en fin,  una educación integral en relación a su entorno. Pues bien, en este mundo, que avanza cada vez más gracias sobre todo a las nuevas tecnologías, habrá que introducir al niño en ellas, no solo como algo directamente relacionado con la educación, sino como fuente de expresión en el mundo que les ha tocado vivir.

Por todo lo anterior, es importante que la escuela no se quede atrás, debe formar en concordancia a la vida o como dice Castell en el video “la escuela debe formar para seguir aprendiendo toda la vida”

Jordi enumera una serie de competencias, que a su modo de ver son las más importantes:

            1-La competencia informacional, hoy en día se cuenta con multitud de herramientas. El niño tiene que desarrollar destrezas para trabajar con ellas, gestionar y organizar la información que estas herramientas les proporcionen…

            2-Competencia tecnológica. Hay muchos aparatos tecnológicos, cámaras, ordenadores, móviles…Habrá que evaluar si todas ellas son necesarias en la educación.

            3-Alfabetizacion múltiple. La escuela desde siempre ha formado en el lenguaje de la palabra y el libro. Tal vez ahora, nos tendríamos que plantear si es necesaria una formación específica, para nuestra sociedad audiovisual.

            4-Alfabetizacion cognitiva. Hay muchas herramientas pero, ¿sabemos utilizarlas? ¿Somos críticos con las fuentes de información? ¿Sabemos trasformar la información que obtenemos en conocimiento?

            5-Ciudadania digital, esta competencia hace referencia general a las anteriores. Es necesaria una preparación para vivir en este mundo, mitad real, mitad virtual.

Para llevar a cabo estas competencias, el docente tendrá que elaborar una serie de estrategias didácticas para introducir al niño en este nuevo mundo tecnológico, aunque no sabemos bien cómo será el futuro tecnológico, estamos preparando el alumno para algo que todavía no sabemos cómo será. No obstante, si sabemos la utilidad que tienen estos aparatos y sistemas en el presente, por lo que habrá que llevar a cabo una metodología más activa, que la llevada a cabo con los libros; No vale por ejemplo, enseñar las tablas de multiplicar leyéndolas en una pizarra digital, en vez de en un libro, hay que cambiar la metodología.

También comenta, que en el currículo la competencia digital no es completa. Es así no enseñamos el máximo a un niño, sino el mínimo y así no se puede avanzar. Hay que dejarles que aprendan el funcionamiento de “algo” usándolo, no explicándoselo.

Por último decir, que el aprendizaje de los niños en este ámbito, no solo se le tiene que adjudicar al docente y a la escuela, la familia juega un papel fundamental. El niño tiene que ver semejanza entre lo que aprende en la escuela y lo que ve en casa. Los padres, tienen el deber de interesarse en lo que hacen sus hijos y acompañarlos en su aprendizaje, en este caso, en el aprendizaje de lo tecnológico.

COMENTARIO SOBRE EL TEXTO DE MANUEL CASTELL

Manuel Castell, sociólogo catalán especialista en nuevas tecnologías de la información y la comunicación, habla de la influencia que tienen éstas en nuestra sociedad y sobre todo en el ámbito escolar.

Aunque en este texto hay mucha información, yo me voy a centrar en dos temas, que bajo mi punto de vista están afectando hoy en la educación y me parecen importantes:

            1-La utilización del móvil en el aula

            2-La extensión del wifi

1-En el texto Castell afirma “no nos estamos danto cuenta de  la enorme demanda de comunicación que tiene la gente” Si es cierto, que en pocos años ha cambiado la mentalidad, en relación a la utilización del móvil, empezaron solo a utilizarlo las personas en el ámbito laboral, pero su uso se ha extendido al ámbito personal. Pero el problema no es la forma de utilizarlo, sino quien lo utiliza. En mi opinión, no veo la necesidad de que un niño que todavía no ha acabado la primaria tenga móvil, es más, no veo la necesidad de utilizar este en el aula. Pero ahí está la responsabilidad de los padres, que en ocasiones se olvidan de ella y la delegan toda en el maestro.

Es verdad, y en esto estoy de acuerdo con Castell, que ya que la utilización del móvil por parte del niño no se puede evitar, el maestro tendrá que trabajar en el aula, con una metodología y unos medios que sean atractivos para el alumno, para que éste no se distraiga en otras cosas y aprenda. Y es aquí donde encontramos el segundo tema de mi comentario.

2-La utilización de los ordenadores y la extensión de internet al aula. En este caso hay varios factores que pueden influir en la correcta utilización tanto del ordenador, como de internet:

            -El maestro. No basta con llenar un aula de ordenadores, poner internet y todos los medios posibles, si luego el maestro no sabe utilizarlo. Todavía la educación de los futuros maestros en relación a las nuevas tecnologías e internet, no es todo lo correcta que debería ser, (en las universidades que yo conozco), por lo que el primer paso, debería ser la formación del profesorado en la nuevas tecnologías y no la incorporación de numerosos medios técnicos que en la mayoría de los casos el profesor se ve saturado. Aún así, ya estamos inmersos en esta tecnología, por lo que a falta de formación en la universidad, el profesor deberá formarse en este tema fuera de ella.

            -Los libros de texto. Según Castell deberían desaparecer los libros de texto, más concretamente el manual del maestro, opinión con la que no estoy de acuerdo. Si estamos hablando de una educación, que avanza gracias a la diversidad de medios,  no podemos eliminar un medio que ha ayudado siempre al alumno y aunque ahora se haya quedado viejo, no por ello hay que eliminarlo, porque cuantos más medios, más posibilidades de aprendizaje, siempre y cuando el profesor esté capacitado para utilizarlo. Es más, el paso que tiene que dar el profesor, sobre todo aquellos que llevan muchos años en la docencia, es muy grande y no puede hacerlo de golpe, si le quitamos el libro posiblemente se perderá, y los primeros afectados son los alumnos.

El texto se encuentra en la pagina:D:\NUEVAS TECNOLOGIAS\EducaRed Argentina.mht

COMENTARIO: Educación en la sociedad de la información

Hoy en dia no se puede hablar de educacion sin más, sino que se debe relacionar directamente con la educación en la "sociedad de la información". Esto implica según mi punto de vista dos consecuencias:
    
          -Una positiva, como es el avance de la educación, por la gran cantidad de informacion a la que podemos acceder.
         -Una negativa, como es la dicotomía inclusión/exclusión, debido a la posibilidad o imposibilidad de acceder sin problemas a la información que proviene de esta nueva sociedad de la información.

A lo largo de la historia, la tecnología en relación a la educación ha ido cambiando, recordando la radio, el cederrón o la televisón, que han sido desplazadas sin lugar a dudas por el ordenador e internet.
La educación de esta sociedad tecnologica pretende básicamente educar a las personas para que sean competentes en las actividades que realiza esta misma sociedad, por lo que se tienen que adecuar al cambio sin tener en cuenta (en su mayoria) las necesidades básicas del aprendizaje. Se da más importancia a los resultados que al proceso, ejemplo de ello es la realización de trabajos realizados por alumnos a ordenador, teniendo la falsa creencia de que éstos pueden ser mejores que cualquier trabajo hecho a mano.
Por mucho que crezca la sociedad de la información a través de las Tic en la educación, siempre habrá una parte de la sociedad que no pueda acceder a  esta información (brecha digita), por multitud de motivos, especialmente el económico y el politico y en relación con la procedencia (paises del norte y del sur).
Hoy en día no es tan importante la educación, como la educación en la sociedad de la información; Por tanto y según mi opinión no podemos hablar de una verdadera "sociedad de la información", porque sociedad somos todos y en ocasiones no todos pueden participar en  esta.

Página donde se puede encontrar el texto comentado:
http://vecam.org/article643.html

HOLA A TODOS!!!!

Acabo de crear mi primer blog, soy Marta